El niño desarrolla relaciones de confianza con adultos que le dan afecto y apoyo.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Promover el interés positivo de la familia por el niño tomando una actitud basada en las fortalezas cuando comparta observaciones
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Cuando trate temas delicados con un niño o con su familia, puede hacerlo en privado. Transmitir respeto y compasión.
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Agradecer al niño por acudir a usted cuando tenga un problema, y afirmarle su deseo de ser un recurso para él
El niño experimenta un sentido de pertenencia en los entornos que vinculan, extienden y afirman a la familia y la comunidad. El niño expresa comodidad y alegría con la diversidad humana.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Sugerir relaciones fuera del horario escolar para los niños; recomendar a las familias de ciertos niños qué compañeros o qué programas extracurriculares podrían ser adecuados para ellos, e incluir esa sugerencia en los informes de mitad de año y las reuniones
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Cada semana, crear varias oportunidades para que los niños compartan experiencias personales con sus compañeros (p. ej., que hablen sobre su vida o que lean en voz alta relatos personales en la reunión diaria de la mañana)
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Dar oportunidades en la clase para que los niños creen su propio contexto social:
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Escribir notas deseándoles una pronta recuperación a los compañeros que estén enfermos durante muchos días
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Crear cuadernillos de celebración para los cumpleaños de los niños, en los que cada niño contribuya con una nota o un dibujo para el cumpleañero
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Incorporar a su plan de estudios la justicia social; dar a los niños oportunidades de averiguar y actuar en relación con problemas sociales que les preocupan en la comunidad
El niño desarrolla el sentido de sí mismo notando y desarrollando sus propios intereses, preferencias y capacidades. Desarrolla de manera gradual la conciencia de sí mismo, la seguridad, el orgullo familiar e identidades sociales positivas.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Invitar a los estudiantes a planificar una reunión con sus familias y a participar en ella
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Participar en una conversación casual con el niño sobre lo que le gusta hacer fuera de la escuela
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Dar tiempo, espacio y materiales para el trabajo elegido, y algunas opciones para el trabajo asignado
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Apoyar y animar a los estudiantes a participar en grupos de afinidad basados en la identidad
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Notar y tratar las opiniones que reflejen mensajes sociales que equiparen las adquisiciones materiales con la autoestima
El niño establece relaciones humanas profundas y afectuosas imaginando lo que otras personas pueden pensar o sentir, y respondiendo con cuidado. El niño reconoce la injusticia y entiende que es dolorosa.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Usar la lectura compartida para desarrollar la toma de perspectivas; por ejemplo, preguntar “¿Cómo ayudarían a este personaje si se siente muy preocupado?”
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Dar oportunidades para que los niños tomen medidas significativas para tratar la desigualdad social en la comunidad
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Ofrecer a los niños contextos estructurados en los que puedan identificar, practicar y recibir empatía
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Jugar a una escena de teatro en la que dos personajes representen un conflicto y un tercer personaje pueda unirse y participar para ofrecer empatía a uno o ambos personajes si ve una manera de ayudar a resolver el conflicto
El niño explora la amistad con sus pares mediante la cooperación y la negociación.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Cuando guíe a los niños en la resolución de conflictos, estar atento a las diferencias culturales y familiares, y a cómo las personas manejan y experimentan el conflicto
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Promover las relaciones sociales entre los familiares; preguntar a las familias qué horarios y tipos de eventos serían mejores para ellos
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Prestar atención a los niños que podrían ser excluidos y darles trabajos especiales para que hagan con un compañero amable; dedicar tiempo a analizar abiertamente los sentimientos relacionados con la inclusión y la exclusión en el grupo de pares
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Analizar libros sobre el conflicto y la negociación; pedir a los niños que nombren el punto de conflicto, los sentimientos de cada protagonista y los comportamientos eficaces e ineficaces de cada personaje
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Ofrecer el trabajo de “consejero”, una función que ayuda a los niños a resolver conflictos en el aula
El niño expresa y maneja sus sentimientos e impulsos.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Reflexionar con las familias y los colegas sobre cómo se expresan las emociones fuertes en las comunidades y las culturas de los niños de la clase
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Fomentar el desarrollo de la conciencia de sí mismos de los niños sugiriendo que escriban sobre sus fortalezas y sus dificultades personales
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Hacerles saber a los niños quiénes son los adultos de confianza que estarán disponibles para ellos cuando tengan emociones fuertes
El niño sigue los ritmos, las reglas y las rutinas del entorno de aprendizaje.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
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Hacer que los niños reflexionen sobre los orígenes y los motivos de las leyes sociales
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Hacer participar a los niños en conversaciones sobre los movimientos sociales para crear una sociedad más justa
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Invitar a los niños a analizar las diferencias entre las reglas de distintas culturas, comunidades y familias
