I

Maneras de encarar el aprendizaje

A

Curiosidad e interés

El niño explora el mundo con curiosidad y desarrolla conocimientos sobre temas específicos.

De 15 a 24 meses – Ver esta edad en todos los dominios Niños pequeños

Lo que los educadores podrían observar

• Señala objetos, vocaliza y mira al educador para identificar el objeto
• Le lleva al educador objetos que le dan curiosidad
• Desarma cosas
• Cuando camina al aire libre, se detiene para examinar objetos, como una hoja
• Juega con un objeto una y otra vez (p. ej., pide que le lean el mismo libro, y libros del mismo tema, una y otra vez)

Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño

• Preguntar a la familia qué le interesa al niño e invitarle a contribuir con objetos relacionados con los intereses del niño para el entorno de aprendizaje
• Incluir tipos diferentes de materiales para construir en el entorno de aprendizaje:
  • Bloques
  • Cilindros
  • Túneles
  • Rampas
  • Materiales reciclados
• Construir pistas con obstá- culos para que el niño trepe y gatee
• Dar al niño oportunidades para que observe animales

B

Iniciativa

El niño intenta lograr sus propios objetivos.

De 15 a 24 meses – Ver esta edad en todos los dominios Niños pequeños

Lo que los educadores podrían observar

• Vocaliza para expresar que quiere un objeto o que tiene curiosidad por él, con frases como “Dis?” (¿Ezto?)
• Prueba las actividades sugeridas por el educador (p. ej., se desliza por el tobogán después de que la persona a cargo del cuidado se lo sugiere)
• Lo motivan las actividades de sus pares (p. ej., después de ver a un niño empujando un cochecito de bebé, trata de tomar el cochecito y empujarlo él)
• Mira o señala actividades en las que le interesa participar

Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño

• Crear oportunidades durante el día para que el niño tome decisiones simples
• Seguir el ritmo del niño y mostrar interés en lo que esté haciendo

C

Persistencia y atención

El niño se concentra en las tareas y persevera para lograrlas.

De 15 a 24 meses – Ver esta edad en todos los dominios Niños pequeños

Lo que los educadores podrían observar

• Prueba muchas maneras de conseguir un objeto que está fuera de su alcance
• Quiere hacer sus actividades favoritas y practica el desarrollo de habilidades una y otra vez (p. ej., salta repetidamente desde un escalón bajo)
• Sigue intentando hacer una tarea difícil cuando una persona a cargo del cuidado se sienta cerca de él

Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño

• Asegurar de que se cumplan las necesidades de cuidado del niño para que pueda concentrarse en la tarea
• Acompañar al niño cuando preste atención a un objeto o experiencia de interés
• Hablar con el niño sobre sus actividades haciéndole preguntas abiertas, por ejemplo, “¿Cómo hiciste eso? Cuéntame”
• Prestar atención a las expresiones verbales y no verbales de determinación del niño, como “Me do” (Yo hago). Dar tiempo al niño para que intente hacer la tarea solo y valorar su esfuerzo

D

Creatividad e ingenio

El niño usa su imaginación para crear e inventar.

De 15 a 24 meses – Ver esta edad en todos los dominios Niños pequeños

Lo que los educadores podrían observar

• Inventa usos nuevos para los materiales cotidianos (p. ej., golpea cacerolas y ollas)
• Prueba distintas combinaciones de objetos (p. ej., intenta encajar bloques pequeños en un tablero de clavijas)
• Imita ideas de los adultos (p. ej., sigue el ejemplo del educador para hacer un collar enhebrando cuentas grandes o cilindros)

Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño

• Incluir materiales abiertos en el entorno de aprendizaje:
  • Distintos bloques de madera
  • Bloques de cartón
  • Telas con texturas
  • Distintas clases de papel
  • Arcilla
  • Cartones de huevos
  • Masa para modelar
  • Juguetes de encastre
  • Crayones
  • Pinturas
• Ser creativo e ingenioso con el lenguaje; jugar con las palabras inventando palabras graciosas que rimen entre sí